2011/12

POF

PRINCIPI FONDAMENTALI

SCELTE EDUCATIVE E DIDATTICHE

I provvedimenti di razionalizzazione hanno portato nell'anno scolastico 2009/10 ad un significativo calo delle ore di lezione e dell'organico dei docenti, rendendo di fatto impossibile la prosecuzione dell'esperienza del tempo prolungato e l'organizzazione dei laboratori opzionali che avevano caratterizzato l'offerta formativa della scuola dai primi anni '80 in poi.

Pertanto, nell'anno scolastico 2010/11, il tempo scuola degli alunni è di 30 ore, all’interno del quale trovano collocazione le discipline tradizionali, con lo scopo di fornire agli alunni i saperi e i linguaggi culturali di base. Sono parte integrante dell’offerta formativa, attività di arricchimento e ampliamento del curricolo, compatibilmente con le risorse di organico di cui la scuola dispone e con le proposte degli Enti Esterni che collaborano con essa, come successivamente specificato.

Le 30 ore sono collocate alla mattina, per 5 ore giornaliere dal lunedì al sabato, secondo la scansione oraria indicata nello schema.

Anche la possibilità, prevista dalla normativa (C.M. 4/09), di attivare classi a inglese potenziato (nelle quali le 5 ore di lingua comunitaria sono interamente dedicate all'inglese) è stata bloccata a seguito dell'ordinanza del TAR del Lazio che ha determinato la conseguente sospensiva da parte del Ministero.

La successiva revoca di tale ordinanza avrà l'effetto di consentire per il prossimo anno scolastico l'attivazione di classi a inglese potenziato, se ne esisteranno le condizioni previste dalla normativa.

Attualmente nella scuola sono costituite 24 classi:
8 classi prime
8 classi seconde
8 classi terze

In tutte le classi sono previste attività che intendono dare un apporto aggiuntivo al lavoro didattico strettamente correlato con il raggiungimento degli obiettivi specifici di apprendimento nei vari ambiti disciplinari. Tali attività intendono promuovere ulteriormente lo sviluppo delle competenze cognitive ed educative negli alunni e la personalizzazione del processo di insegnamento-apprendimento.

In particolare, nel corrente anno scolastico, vengono realizzate le seguenti proposte:

ARRICCHIMENTO E AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:

- Certificazione Trinity: rivolta agli alunni delle terze che intendono conseguire una certificazione sul livello di apprendimento della lingua inglese. E' gestito da un Ente Certificatore esterno con sede in Gran Bretagna.

-Progetto assistentato Comenius: rivolto ad alcune classi, si avvale della presenza a scuola di un assistente, proveniente da un paese Europeo, che usa la lingua inglese. Il progetto è promosso nell'ambito del LLP (Lifelong Learning Program), prevede azioni di potenziamento dell'insegnamento della lingua inglese attraverso la trattazione di argomenti curricolari di scienze e la costruzione di percorsi interculturali  che sviluppino e consolidino negli alunni una coscienza di cittadinanza e di appartenenza europea utilizzando strumenti collaborativi on-line

- Istituzione del Centro Sportivo Scolastico (CSS), in orario pomeridiano, rivolto agli alunni interessati a svolgere attività sportive, come successivamente descritte (Attività sportive). L'adesione è libera e gratuita ed è finalizzata anche alla partecipazione della scuola ai Giochi Sportivi Studenteschi e ai Giochi della Gioventù

-Giochi sportivi studenteschi e Giochi della Gioventù: rivolti a tutte le classi, ed in particolare agli alunni che frequentano il CSS. Sono gestiti dai docenti di Scienze Motorie della scuola. I giochi riguardano diverse discipline sportive: nuoto, tennis, ping pong, corsa campestre, arrampicata sportiva e atletica.

- Attività sportive: nell'ambito della disciplina di Scienze Motorie sono previsti arrampicata sportiva, atletica leggera campestre, atletica leggera pista, bocce, nuoto, palla-tamburello, tennis, tennis da tavolo, giochi e sport tradizionali, palla a volo, palla a canestro, scherma, badmington, baseball, palla a mano, calcetto, rugby e orientiriing.

-Attivazione di corsi per il conseguimento del patentino per la guida di ciclomotori, rivolti agli alunni che compiono il quattordicesimo anno entro giugno.

-Progetto teatro, rivolto alle classi seconde e terze, attuato in collaborazione con un esperto esterno, con il contributo dell'Ente locale.

Progetti d’Istituto
- Orientamento
- Educazione alla salute
- Educazione stradale
Rivolti a tutti gli alunni, in orario curricolare. Sono gestiti dai docenti delle classi, anche con la collaborazione di enti e agenzie formative del territorio

ATTIVITA' IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI

Ente Locale:

Progetti di qualificazione scolastica
-Educazione ambientale in collaborazione con il C.E.A. "San Cristoforo" per le classi prime e terze;
-Educazione alla lettura in collaborazione con la biblioteca comunale, rivolto alle classi seconde;
-Corsi di nuoto, attuati in collaborazione con la società sportiva Nuoto s.r.l. rivolto a tutte le classi;
-Rassegna teatrale presso il teatro "Carani" per tutte le classi;
-Partecipazione al "Consiglio Comunale dei Ragazzi", rivolto ad alcune classi con la collaborazione dell'associazione Camina;
-Laboratorio di creta: "aria, acqua, terra,fuoco";

Progetti di recupero
-Laboratorio di creta-autostima
-Laboratorio di Bricolage.

Azienda Sanitaria Locale:
-Progetto scuola-bottega rivolto agli alunni con difficoltà.
-Progetto di educazione all'affettività con la collaborazione del Consultorio famigliare di Sassuolo per le classi terze.

Provincia di Modena
-Orientamento scolastico: attività rivolte agli alunni delle classi terze e alle loro famiglie per facilitare la scelta della scuola superiore;
-Progetto di Educazione alimentare "Latte che passione" con visita alla fattoria del latte e al caseificio per le classi seconde.

Regione Emilia-Romagna

Nell'ambito del "PROGETTO REGIONALE PER LA VALORIZZAZIONE DELL'AUTONOMIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEL TERRITORIO DELL'EMILIA-ROMAGNA PER L'A.S. 2009-2010", promosso dalla Regione Emilia-Romagna, la scuola ha ricevuto un finanziamento per realizzare il progetto "Una Scuola per tutti", rivolto agli alunni con difficoltà di apprendimento delle classi seconde e terze.

Croce Rossa Italiana
-corso di primo soccorso, rivolto agli alunni di tutte le classi seconde.

Gruppi Educativi Territoriali:
I Gruppi Educativi Territoriali sono costituiti da educatori che operano in convenzione con l'Ente Locale e collaborano con la scuola in particolare per il recupero degli alunni in condizioni di svantaggio o con difficoltà scolastica. La loro azione si svolge in diversi momenti:

- Attività pomeridiane di integrazione e di studio rivolto ad alunni in difficoltà. Gli obiettivi e i contenuti da perseguire sono concordati dagli educatori del G.E.T. con i Consigli di classe e verificati attraverso incontri periodici.
I gruppi si riuniscono ogni pomeriggio presso la Parrocchia di Braida (GET "Jonathan"), l'Oratorio Don Bosco (GET "casa nel Bosco") e la parrocchia di S.Antonio (GET "Gioca imparando")
Gli alunni sono indirizzati ai diversi gruppi secondo il criterio della residenza.

- Attività svolte durante la mattinata
laboratorio sull’espressione delle emozioni: rivolto ad alcuni alunni in situazione di disagio, moduli di due ore settimanali in orario scolastico. E’ gestito dagli educatori del GET

Coop Estense:
-Educazione alimentare e al consumo consapevole

Società sportive:
- "BOCCIOFILA" Sassolese
- "VERTIGINE" scuola di arrampicata
- "FORMIGINE RUGBY"
- VOLLEY "IL PARCO"
- CENTRO SPORTIVO CA’ MARTA

ATTIVITA' DI INSERIMENTO ALUNNI STRANIERI

Per venire incontro alle esigenze di un numero crescente di alunni provenienti dall’estero, per favorirne il reale inserimento e le possibilità di successo scolastico, la scuola si è attivata in direzioni diverse, sia attingendo da risorse proprie sia avvalendosi della collaborazione di Enti esterni.

Commissone intercultura
Nella scuola è stata attivata una commissione che ha elaborato il progetto accoglienza che contiene le linee guida per l'inserimento degli alunni stranieri (in accordo con la normativa vigente) e predispone percorsi didattici da sperimentare con gli alunni.

Progetti realizzati con risorse interne:
Laboratorio di L2 di 1° livello.
Si tratta di un laboratorio di primo soccorso linguistico che accompagna, gli alunni di recente immigrazione nell’acquisizione del livello prebasico e basico.
Le attività, che si cerca di armonizzare il più possibile con quelle curricolari della classe di appartenenza, sono finanziate dall'Ente locale e si tengono al mattino in orario didattico.

Progetti realizzati con finanziamenti specifici del Ministero (art 9 CCNL 06/09), del Comune di Sassuolo in collaborazione con la Fondazione Cassa Risparmio Modena:

-Laboratorio di L2 di livello prebasico, basico e postbasico.

Si tratta di interventi specifici su alunni stranieri per favorire l'apprendimento della lingua italiana anche per lo studio. Le attività si svolgono per piccoli gruppi omogenei per competenze linguistiche, sia al mattino che al pomeriggio.

-Laboratorio di italiano lingua 2 del pomeriggio
Si tratta di un percorso di alfabetizzazione di supporto e completamento alle lezioni del mattino. E’ attivato presso la scuola secondaria di primo grado “P. Levi” di via Mazzini a Sassuolo e finanziato dal Servizio istruzione del Comune.
Il corso è rivolto agli alunni stranieri delle due secondarie di primo grado di Sassuolo.

Sportello intercultura
Attraverso i suoi referenti la scuola collabora con lo Sportello intercultura, ubicato presso il I circolo di Sassuolo. Si tratta di un luogo e di momenti di incontro e confronto delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado del territorio (Montefiorino, Prignano, Sassuolo) sui temi dell’intercultura, dell’integrazione e del bilinguismo. Attraverso lo Sportello si promuovono occasioni di formazione rivolte ai docenti interessati, condivisione di sussidi, materiali, modulistica, modalità di inserimento, accoglienza, alfabetizzazione.
 

INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

La scuola si propone di rispondere ai bisogni degli alunni diversamente abili che la frequentano utilizzando le diverse competenze degli operatori scolastici e tutte le risorse disponibili, allo scopo di promuovere attività didattiche e iniziative che permettano una effettiva integrazione degli alunni nel contesto della classe.

Favorire l'inserimento, la socializzazione e la crescita personale di tutti gli alunni e, in modo particolare, di quelli diversamente abili, è premessa fondamentale per preparare il passaggio al successivo ordine di scuola e per formulare, in collaborazione con le famiglie e le altre agenzie educative presenti sul territorio, il progetto di vita degli alunni.

Le strategie e le iniziative che la scuola attua e promuove per l'integrazione nel corso del triennio sono:

• contatti frequenti con la famiglia e, se necessario, con i referenti dello SMIEE e dei Servizi Sociali Minori
• stretta collaborazione tra insegnanti di classe, insegnanti di sostegno e personale educativo-assistenziale
• piani orari personalizzati e flessibili, allo scopo di rispondere in maniera ottimale alle esigenze dei singoli alunni
• partecipazione a tutte le attività e le visite guidate previste per la classe di appartenenza, adottando mezzi di trasporto opportuni, se ciò si rende necessario
• richiesta e utilizzo di materiali e sussidi disponibili nella scuola o presso le strutture della rete H
• progetti di continuità con la scuola Primaria e con la scuola Secondaria di II grado per agevolare il passaggio degli alunni da un ordine scolastico a un altro.

AMBITO DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Per favorire l’accoglienza, il percorso e il successo scolastico degli alunni affetti da dislessia o altri disturbi specifici la scuola mette in atto le seguenti strategie:

• colloquio iniziale della famiglia con un referente dell’istituto al fine di raccogliere informazioni sul percorso scolastico precedente e sulle modalità di lavoro dell’alunno;

• colloquio iniziale con le maestre della scuola primaria per passaggio di informazioni utili all’inserimento;

• collaborazione con Biblioaid per la richiesta dei libri scolastici in formato digitale a supporto dei normali testi in formato cartaceo;

• definizione da parte del Consiglio di Classe del Piano Didattico Personalizzato e condivisione dello stesso con la famiglia;

• previo accordo con la famiglia, colloqui iniziali e in itinere con operatori della ASL neuropsichiatri e/o psicologi  che seguono l’alunno;

• la scuola si impegna, inoltre, a favorire l’acquisizione e l’uso degli strumenti compensativi previsti dalla normativa vigente.

SCUOLA IN OSPEDALE E ISTRUZIONE DOMICILIARE

La scuola si attiva per rispondere alle esigenze degli alunni che, affetti da gravi patologie, hanno difficoltà a frequentare le lezioni, con il fine di garantire il diritto allo studio per tutti.

Le metodologie di intervento variano secondo le peculiari esigenze che si presentano; in ogni caso vengono privilegiate attività che rispettano i ritmi di apprendimento degli alunni, che si trovano in particolari  condizioni fisiche e psicologiche.

Gli specifici progetti coinvolgono principalmente gli insegnanti delle classi e, ove possibile, si fa ricorso alle tecnologie per consentire una partecipazione, anche se virtuale, degli alunni alla vita di classe.